Цей модуль
допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом
проектів, а саме: уміння розумно поставити запитання – це основа якісного
навчання, добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні
приносять до класної кімнати попереднього навчання та зі свого життєвого
досвіду; поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та
стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального
процесу, що будується на навчальних потребах учнів; деталі плану впровадження
визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після
виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. У цьому модулі я
обговорив з учасниками тренінгу те, як можна використовувати різні техніки постановки
запитань; створив презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується
навколо навчальних потреб учнів; створив план впровадження теми та документ для
фасилітації; визначив наявність усіх складових свого Портфоліо; знайшов
Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.
понеділок, 28 квітня 2014 р.
понеділок, 14 квітня 2014 р.
Модуль 9. Рефлексія
Цей модуль
допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати
себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я
з'ясувала як можу допомогти своїм учням
стати самоспрямованими в навчанні, мене здивували деякі методи зокрема
збільшення шрифту, для роботи з учнями з особливими потребами. Багато методів я
використовую в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та
корисною на мою думку здається
форма самоспрямування учнів. Я
побачила, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.
понеділок, 7 квітня 2014 р.
Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання,
зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка
будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі
процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від
впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням
потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість
попрактикуватися в них.
Підписатися на:
Дописи (Atom)